2015年5月，国务院颁行的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出，“创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节”，是当前我国高校创新创业教育存在的“不容忽视的突出问题”^[3]。社会发展与进步对高校创新创业教育的理论与实践产生了全新的需求。东北林业大学注重理念培养，通过宣传教育，不断深化学校层面、一线教师和广大学生的创新创业意识，强调每个群体都是创新创业教育的主体，以此推动全校的创新创业教育工作的开展。

当前决定我国高校创新创业教育基本走向的关键在于更新观念，以全新的观念作为理论内核，构建与创新型国家建设相适应的创新创业教育范式^[4]。李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛开幕式上讲话时提出，要借改革创新的“东风”,推动中国经济科学发展，在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”新态势。2015年国务院政府工作报告提出“推动大众创业、万众创新”。2016年政府工作报告再次强调“深入实施创新驱动发展战略，持续推动大众创业、万众创新”。东北林业大学深入贯彻党和国家关于创新创业教育工作的相关要求，在各年度工作计划和广大师生的工作与学习中，积极内化创新创业教育意识，加强外化创新创业能力培养，在全校着力形成开展大学生创新创业教育工作理念的共识。

高校创新创业教育在于广泛地“种下创新创业的种子”^[5]。如果给学生灌输这种意识，教师首先必须具备这种意识。东北林业大学在通识教育选修课程中开设“创新创业教育模块”，设置创新创业类课程，供学生选修，并纳入学分管理；在一些专业的选修课中还开设创业选修课程。同时引进创业实训软件——“创业实战模拟系统”，进行虚拟实训体验。充分发挥课堂教学在创新创业教育中的主渠道作用。广大教师注重将科研成果及学科前沿知识融入到教材、教案和课程中，反哺本科教学课堂的不足；积极吸纳本科生参与自己的科研项目，通过指导学生参与创新创业训练计划项目、毕业论文(设计)等，促进学生知识体系的更新，不断提升大学生开展创新创业实践活动的能力。

早在2010年，成立了“东北林业大学创业教育工作室”，主要是对大学生创业教育进行指导和咨询，对创业课程和师资队伍开展建设。当前已经有30余名专兼职教师从事校内的大学生创新创业教育工作。2013年，东北林业大学引进了SYB大学生创业培训；2015年又引入了团中央KAB创业教育项目，成立了东北林业大学大学生KAB创业俱乐部。学校积极搭建项目展示平台，营造创新氛围。自2013年起，每年至少举办一次大学生创新创业年会，搭建师生交流经验、展示项目成果的平台，以此激发广大学生积极参与创新创业实践活动的热情。

东北林业大学以促进学生品德、知识、能力和素质的协调发展为核心，结合学科、专业实力以及社会对人才的需求，积极创新并深化人才培养机制改革，目前，拔尖、卓越、创业、复合应用等多元化的人才培养模式改革初见成效。学校倡导开放的办学理念，集聚各方力量，借梯登高，大力构建学校主体、行政推动、社会参与的新型办学关系，拓展了新常态下培养高水平创新人才的途径。

东北林业大学依托国家级重点学科、优势特色专业和国家级重点实验室，开展国家教育体制改革试点项目——“林学类人才培养模式改革”项目，采取精英化的培养方式，设立“成栋实验班”，培养和造就我国林业关键技术研究领域和行业需要的高层次拔尖创新人才。以实施大类招生、大类培养试点工作为牵引，人才培养向多学科融合型转变，探索厚基础、宽口径培养模式。确定理学院、交通学院、经济管理学院和机电工程学院4个试点学院(涉及7个专业大类20个本科专业1700多名学生)，采取“2+2”或“1.5+2.5”的宽口径培养模式，不断提高学生的综合创新能力。学校依托“国家生物学理科基础科学研究和教学人才培养基地”和“国家生命科学与技术人才培养基地”，培养具备较坚实生物科学基本理论、基本知识和较强实验技能，在生物学、林业、生态建设、环境保护等领域从事科学研究与教学的优秀创新人才。

对于我国高校创新创业教育，应该把握的核心就是结合专业教育。在2015年6月2日召开的高等学校创新创业教育改革视频会议上，教育部党组书记、部长袁贵仁表示：“要努力实现创新创业教育与专业教育由‘两张皮’向有机融合的转变。” 东北林业大学将创新创业教育作为重要内容纳入人才培养体系，通过采用大量的科技成果转化案例和创业实践训练启发学生，使大学生通过自己的分析和研究，引发创新创业兴趣，树立创新创业意识，进行自我创新创业设计和实践；积极构建第一课堂与第二课堂相融合，理论课与实践实训相结合，虚拟实践与实体运营复合的多层次、全方位的创新创业教育课程体系；改革了人才培养方案,在通识教育选修课中开设创新创业课程模块，要求学生毕业前至少修读一组相关课程；有些专业中开设科技类、创业类等选修课，使创新创业教育与专业深度融合。

东北林业大学积极构建创新创业教育校内外联动体系，深入实施一系列“卓越人才教育培养计划”，努力构建协同育人新机制，吸引社会资源投入创新创业人才培养和社会实践。学校积极开展校企合作，与中国吉林森林工业集团有限责任公司、中国龙江森林工业集团总公司等企业分别建立了国家级工程实践教育中心，与大唐移动通信设备有限公司、深圳讯方通信技术有限公司、亚德客(中国)有限公司等企业合作建立实验室。这些实践平台和实验室集企业理念、科技研发、产品开发、师资培训及学生实训功能于一体，共同实施卓越工程师教育培训计划。学校还积极开展教学科研合作，与中国林业科学研究院共建林木遗传育种国家重点实验室，与国际野生生物保护学会(WCS)签署战略合作协议，另外，学校的国家林业局猫科动物研究中心与黑龙江省东方红林业局、大佳河自然保护区6个单位建立了科学研究基地。这些高水平的科研平台和科研基地为教师、学生开展科学研究和案例式的教学实习提供了有利条件，实现了教学和科研的相互促进，助力教师、学生开展创新创业，进一步完善了协同育人的机制。

人才的培养首先要制定人才培养目标，同时人才培养目标要具有鲜明的时代特征^[6]。培养具有创新精神和创新潜质的创新人才是高校制定专业人才培养方案的重要内容。2014年，东北林业大学全面修订了本科专业人才培养方案，把专业人才培养方案作为培养高水平创新人才的顶层设计，以“强化实践，注重创新”作为学生培养的重要原则，努力培养适应社会发展需要，品德、知识、能力和素质协调发展的高水平创新人才。学校通过完善大学生创新创业教育相关管理制度，鼓励学生参与，严格项目评审，规范过程管理，支持项目运行，完善项目验收，为学生提供完善细致的服务。同时，不断健全创新创业教育激励机制，充分调动和提升大学生参与创新创业活动的主动性。对完成创新创业训练计划项目和科研训练项目，或学科竞赛获奖的学生，可以申请创新学分；对通过结题验收的创新创业训练计划项目和科研训练项目的指导教师给予一定数量的教学工作量奖励；指导国家级学科竞赛并获奖的教师能够获得学校的津贴奖励；把学生参与科技学术与创新(科技竞赛、发明创造、科研成果等)纳入推荐应届本科毕业生免试攻读研究生的实施办法中。

东北林业大学不断加强专兼职的创新创业教育研究的教师队伍建设，着力加强创新就业指导服务队伍建设。每个大学生创新创业训练计划项目或科研训练项目至少配备一名指导教师，每年参与项目指导的教师有260多名。学校实施本科生导师制，为2014级和2015级全体学生配备了导师，共有800余名专任教师参与学业指导，为学生的学习、实践和职业发展提供了必要帮助。同时，学校有青年创业成长教练12名、KAB创业培训讲师7名、SYB创业培训讲师6名、“互联网+”创业导师4名。学校依托学科专业优势，由教师和各方面的专家团队指导大学生创业的发展方向，适时提供咨询，提升了大学生创办企业的技术层次和管理水平。

东北林业大学通过增设创新创业类课程，逐步完善实验室开放及科研仪器的共享机制，探索和打造大学生创业园，鼓励学生积极创新、自主创业，着力打造了分层次、多类型的学校创新创业教育支撑平台，提升大学生的创新创业综合能力。

课程是实现培养目标的重要基础。创新创业教育课程要根据创新创业教育目标而选择和设置课程内容与方式^[7]。除了在《东北林业大学本科专业人才培养方案》中设置了“创新创业”教育模块，同时在学校的“学习中心”课程平台上，引入和建设了“创新创业导论”等一批校内外优秀的创新创业课程，供广大学生选择学习。同时学校为学生开设了“大学生创业基础”、“创意思维与创新方法”和“大学生KAB创业基础”等通识教育选修课程。在开展“双新”(新生新学期)教育中，邀请校内外专家举办就业、创业讲座，从而不断完善创新创业课程体系，拓展了学生创新创业课程学习的平台。

东北林业大学不断完善实验室开放管理制度。教学、科研实验室面向本科生开放。鼓励实验室采取灵活的开放形式，提供丰富的开放内容，切实提高实验室开放的水平，为学生实验实习、科学研究提供平台。基础实验室通过学生自主实验训练和教师指导学生开展自选实验面向本科生开放；国家重点实验室、国家级森林生态系统野外观测台站和省部级科研平台，通过教师指导毕业论文(设计)和大学生创新创业训练计划项目面向本科生开放。同时在3个工科学院设立了创新实验室，在2个生物类学院搭建了大学生开放创新平台，为学生参加课外科技竞赛，完成大学生创新创业训练计划项目，提供必要的实验条件。

东北林业大学制定了大型仪器设备共享平台运行管理办法，建立了 “专管共享与统管共享”的大型仪器设备管理体制。针对基础性、共用性强的大型仪器设备，将其集中、整合，建设校级分析测试中心即校级共享平台，并且学校制定统一的管理制度和政策，建立统一的开放运行机制，搭建统一的开放共享网络平台。针对专业性强的大型仪器设备，根据其不同特点和使用情况，依托各学院和重点实验室建立二级共享平台。这些措施解决了制约大型仪器设备集中管理的瓶颈问题，提高了大型仪器设备的利用率，为学生开展创新性实验和创新实践活动提供了实践载体的支持。

随着创新创业教育工作的不断深入，东北林业大学积极推进大学生创业园建设。通过建设大学生创业园，打造涵盖不同领域、不同类型、多元化的大学生创新创业团队，孵化一批科研成果和团队，建成一批大学生自主创业实体；设立大学生创新创业教育基金，与政府部门有效对接，为创业团队争取政策支持；与社会企业良好对接，为创业团队与企业及投资人提供对接服务；开展创业实践与孵化活动，让学生切身体验创业过程，最终促成创业项目的落地运作。

发挥高校在大学生创新创业工作中的教育和引导作用，是做好大学生创新创业工作的核心工作^[8]。东北林业大学始终重视对大学生创新创业能力的培养，积极将科技成果转化成为大学生创新创业的教育资源。目前，众多科研立项成果已经成为提高大学生创新创业能力的有效保障。学校于2007年开始实施大学生创新性实验计划项目建设，2008年获得批准成为教育部大学生创新性实验计划高校。2012年，学校实施大学生科研训练项目计划，与大学生学科竞赛等活动一起进行创新创业教育，构建了大学生创新创业训练计划项目、大学生科研训练项目、大学生学科竞赛和教师科研成果反哺教学并行的，由国家级、省级、校级、院级科学研究项目支撑的多层次大学生创新创业训练体系。

东北林业大学不断加强项目过程管理和本科生导师制保障，注重创新创业项目科技成果与专业知识的有机结合，完善了以创新创业学分为引导的大学生创新创业训练体系，构建了国家级、省级、校级、院级和科研训练项目“五位一体”的创新创业训练支持体系。目前，学校立项的大学生创新创业训练计划项目，累计国家级525项、省级29项、校级527项、院级475项，累计7000多人次参与。近三年，学生累计发表论文410多篇，获得授权专利117项。参与这些项目训练的大学生，动手实践能力和团队协作能力显著提高，创新意识加强，创业能力提升。

东北林业大学不断加强大学生创新意识与创新能力的培养，丰富和拓展学生科研训练途径，鼓励学生直接参与教师科研团队，让学生在科研项目中“找感觉”、“碰问题”、“练本领”，扩大学生受益面。2012年启动了教师科研项目支持大学生科研训练计划项目，鼓励教师吸纳本科生进入科研团队，让学生直接参加教师科研团队的研究活动，与教师一起进行实验实践、分析探索，撰写研究论文，交流研究体会。截至目前，已经立项建设226项大学生科研训练计划项目，累计投入200多万元，参与学生达1100多人次，让更多的学生了解和体验了科学研究的一系列过程，实现了科技成果的资源与本科人才培养的有机结合，使之成为大学生科研实践能力展示的外延和培养实践创新能力的补充。

东北林业大学以学科竞赛为导向，从以往的追求竞赛成绩逐步转变为通过竞赛创新人才培养模式，从少数人的精英竞技转变为普及化的学习实践活动，使创新实践活动之风在教学活动中扎根、成长，进一步提高人才培养质量。学校提供竞赛和培训场地、仪器与设备等条件的支持，设立大学生学科竞赛专项基金，资助各级各类大学生学科竞赛。近三年，学生获得国际级、国家级、省级竞赛奖励1011项，获得各级各类创业竞赛奖励127项，参与学生6000多人次。学生们在方案论证、系统设计与调试、新器件的选用等过程中不断养成了动眼、动手和动脑的习惯，真正提高了实际动手能力。很多学生通过学科竞赛的获奖与国际知名公司(企业)签约，或者被保送到国内知名大学攻读硕士学位。

学校要促进教学科研协同，科研反哺实践教学^[9]。东北林业大学科研具备优势的传统特色专业，教师科研能力水平较高，科研成就突出。例如：生物科学和生物技术专业依托“国家生命科学与技术人才培养基地”和“国家生物学理科基础科学研究和教学人才培养基地”，所有专业课都推行任务驱动、项目导向等研究型教学方法，使所有的学生都有机会参加创新课程的研究活动；学校的国家教育体制改革试点项目 “成栋实验班”的全体学生都主持或参与了国家级大学生创新创业训练计划项目。广大教师不断将自己的研究成果融入自身从事的本科教学，积极推动教学内容创新，引导学生掌握和探索学科前沿的知识与动态。这种科教融合的方式，有效促进了科研反哺本科教学的工作，为提升学生的创新意识和加强学生的实践体验拓展了渠道。

综上，农林高校应通过举办大学生创新创业成果展，举行大学生创新创业大赛，开展创业辅导专题培训，开设创业讲坛，进行“互联网+”创新创业大赛，启动“创客周”等一系列活动和工作，来推进大学生创新创业教育的务实行动，以培养和提升学生的创新兴趣，激发学生的创业热情。总之，全面推进大学生创新创业教育，提升其创新创业能力，任重而道远，而培养高水平创新人才，也不会一挥而就。大学生创新创业教育工作是一项系统工程，目前，工作的指导思想、基本原则、目标任务、具体措施都已明确，关键是狠抓落实。农林高校要按照中央改革决策部署，积极开展教学改革探索，把创新创业教育融入人才培养全过程，切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力，厚植大众创业、万众创新的土壤，为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑，为全面提升高等教育质量而不懈努力。